Zelfregulerend leren bij leerlingen uit de middenbouw

In het onderwijsveld wordt meer en meer gesproken over executieve functies. Executief functioneren omvat een verzameling cognitieve processen die betrokken zijn bij doelgericht gedrag, waaronder planning, organisatie, remming en werkgeheugen. Steinerpedagogie maakt hierin het verschil.

Onze steinerpedagogie vormt een krachtig oefengebied voor zelfregulerend leren bij kleuters, lagere schoolleerlingen en leerlingen in de middenbouw.  Kinderen leren niet alleen doelgericht werken, maar ontwikkelen ook waarnemingsvermogen, denkdiscipline, emotionele beheersing en doorzettingsvermogen. We linken dit dus aan de executieve functies en het versterken van zelfeffectiviteit.

Zelfeffectiviteit en executief functioneren zijn twee belangrijke elementen voor het aanleren van (schoolse) vaardigheden. Door de relatie ertussen te begrijpen, kunnen leraren zowel zelfovertuiging als executieve vaardigheden verbeteren. Dit kan op zijn beurt leiden tot betere (schoolse) prestaties en een groter persoonlijk welzijn.

De vorming start samen met leraren uit kleuterhuis, lagere school en middenbouw, begeleid door docenten Ilse Vanbaelen en Wim Foquet. In het tweede deel wordt de groep opgesplitst en gaan de respectievelijke docenten Joke Deseure, Kelly De Donder en Ilse Vanbaelen met de respectievelijke deelgroepen aan de slag om de vorming zo geheel te kunnen richten op de verschillende ontwikkelingsstadia van de leerlingen. Deze vorming is zowel verdiepend als praktisch en biedt inspiratie voor wie het kind wil ondersteunen in innerlijke groei en leerplezier.