Beschrijving Hoe kunnen we kwaliteitsontwikkeling binnen onze scholen versterken vanuit dialoog, reflectie en gedeeld eigenaarschap? Met de nieuwe co-assessment tool willen we directies en beleidsteams ondersteunen om op een gedragen en ontwikkelingsgerichte manier zicht te krijgen op sterktes, groeipunten en begeleidingsnoden binnen de schoolwerking. De tool vertrekt vanuit het OK-kader en vanuit de menskundige visie […]
Beschrijving Hoe verhouden we ons als steinerscholen tot de wereld van Artificiële Intelligentie? In deze online sessie doen we onze visie uit de doeken, stellen we kritische vragen en bekijken we de kansen die het medium ons kan geven. Inschrijven Inschrijven doe je via het formulier onderaan deze pagina dat vanaf begin juni zal verschijnen. […]
Maak kennis met ‘Hap, klaar!’ Een eerste sessie: een gids naar een krachtig professionaliseringsbeleid Ben je klaar om van professionalisering meer te maken dan een administratieve ‘vinklijst’? Met trots lanceren wij ‘Hapklaar’: een gloednieuwe reeks online sessies, specifiek ontworpen om in korte tijd tot de essentie te komen. Een nieuwe brug tussen de scholen en PBD […]
Beschrijving Dit is de eerste vorming in een reeks van drie, die verder ingaat op de thema’s die aangeraakt werden op het Minisymposium rond leiderschap in oktober 2025. Er is echter geen voorkennis nodig om deze vormingen te kunnen volgen. We verdiepen ons in deze eerste vorming in de biografie van je schoolorganisatie, waarbij we […]
Intervisie voor zorgleraren en -coördinatoren basisonderwijs o.l.v. Ineke Docx. Er is ook een ochtendprogramma voorzien waarvoor afzonderlijk kan worden ingeschreven via deze link. Inschrijven De inschrijvingsperiode is afgesloten. Er is wel nog plaats! Wil je graag nog aansluiten? Stuur dan een mailtje naar pedagogischebegeleidingsdienst@steinerscholen.be
Beschrijving: “In evenwicht blijven.” De uitdagingen voor leerkrachten in de twintiger jaren van deze eeuw zijn nogal verschillend van de uitdagingen 100 jaar geleden, toen de Waldorfscholen werden opgericht. Waren het toen vooral de gevolgen van de eerste wereldoorlog en de armoede, nu voeden we kinderen op, die het zogenaamd aan niks ontbreekt. ‘Gemiddelde kinderen’ […]
Beschrijving: “In evenwicht blijven.” De uitdagingen voor leerkrachten in de twintiger jaren van deze eeuw zijn nogal verschillend van de uitdagingen 100 jaar geleden, toen de Waldorfscholen werden opgericht. Waren het toen vooral de gevolgen van de eerste wereldoorlog en de armoede, nu voeden we kinderen op, die het zogenaamd aan niks ontbreekt. ‘Gemiddelde kinderen’ […]
Beschrijving: “In evenwicht blijven.” De uitdagingen voor leerkrachten in de twintiger jaren van deze eeuw zijn nogal verschillend van de uitdagingen 100 jaar geleden, toen de Waldorfscholen werden opgericht. Waren het toen vooral de gevolgen van de eerste wereldoorlog en de armoede, nu voeden we kinderen op, die het zogenaamd aan niks ontbreekt. ‘Gemiddelde kinderen’ […]
Beschrijving: “In evenwicht blijven.” De uitdagingen voor leerkrachten in de twintiger jaren van deze eeuw zijn nogal verschillend van de uitdagingen 100 jaar geleden, toen de Waldorfscholen werden opgericht. Waren het toen vooral de gevolgen van de eerste wereldoorlog en de armoede, nu voeden we kinderen op, die het zogenaamd aan niks ontbreekt. ‘Gemiddelde kinderen’ […]
Beschrijving: “In evenwicht blijven.” De uitdagingen voor leerkrachten in de twintiger jaren van deze eeuw zijn nogal verschillend van de uitdagingen 100 jaar geleden, toen de Waldorfscholen werden opgericht. Waren het toen vooral de gevolgen van de eerste wereldoorlog en de armoede, nu voeden we kinderen op, die het zogenaamd aan niks ontbreekt. ‘Gemiddelde kinderen’ […]